Alternativas metodológicas para realizar adecuaciones curriculares en niños con Trastorno por déficit de atención sin hiperactividad / Sonia Beatriz Velásquez Lucas. --

Guatemala : UPANA, 2022.

1 recurso en línea (22 p.)

Artículo Especializado

El trastorno por déficit de atención/hiperactividad se presenta en los niños en la etapa escolar y es diagnosticada con base al DSM 5, que se engloba dentro de los trastornos del neurodesarrollo, de esta manera se encuentra el primer tema y es trastorno por déficit de atención (TDA), el cual se observa a través del comportamiento, conducta y dificultad cognitiva, afectiva y social. Previo a la detección se presentan síntomas de falta de atención que incide en el rendimiento académico y referente a ello se encuentran los tipos tales como el trastorno por déficit de atención e hiperactividad, presentación predominante hiperactiva/impulsiva, con falta de atención y presentación combinada. En el segundo tema se describen las adecuaciones curriculares; son las modificaciones que se hace al contenido, indicador de logro, actividades, metodología y técnicas que se deben adaptar al estudiante según su capacidad cognitiva y al tipo de aprendizaje dentro de la vida social, familiar y educativa que se realiza en niños que presentan TDA, se desarrolla haciendo actividades en áreas específicas como la atención, memoria, funciones ejecutivas y conciencia fonológica con el objetivo de mejorar las dificultades que se presenta en niños. Y por último se desarrolla el tema alternativas metodológicas; se realiza con niños que presentan trastorno por déficit de atención con la finalidad de contribuir a la mejora de estrategias y facilitar un aprendizaje significativo de manera integral.

La biblioteca cuenta únicamente con la versión digital de esta tesis

Opción de egreso presentada, previo a optar a la Licenciatura en Psicopedagogía. Universidad Panamericana.